高中生物教学中问题串的设计与应用

随着教学技术的教学发展,我国各个阶段、各个学科的教学逐步朝着高效、高质的教育方向发展。而在这一过程中,为了达成高质量、高效率的素质化教育教学,各个学科都对自己原有的教学方式进行了详细的创新,促进其学科教学的发展,而在这一过程中,高中生物的学科教学发展出了一项'问题串'教学策略来推动高中生物教学的发展完善。'问题串'是一种连环问题的教学探究方式,需要教师进行精准设计,调动学生进行参与探究才能发挥这种教学策略的教学优势,但在实际教学过程中,有不少高中生物教师都没有意识到这一教学策略的精髓所在,仍旧借用'讲述法'的形式开展教学,这就阻碍了高中生物学科教学的高效发展。本文就对此问题进行系统探究。