基于儿童立场的低年级写字教学探索

随着我国素质教育的深入发展,各级主管教育机构对低年级小学写字教学,提出了更高的标准和要求,低年级是学生的起步阶段,写字识字是一直是这一时期的教学重点,写字不仅是基本的语文素养,更是人生成长过程中必须要掌握的基本能力,然而在实际教学中低年级学生在写字方面,始终存在写字姿势不规规范,字形的间架结构不合理等问题。因此,本文将基于儿童立场,围绕平低年级写字教学进行探索,针对教学中存在的问题提供有益的参考。