巧设质疑,让课堂有效生成

对学生质疑能力的培养对于教学活动的有效开展具有较大的价值。在小学语文阅读教学中,教师应立足文本,以课堂为阵地,引导学生主动质疑,促进学生在敢问、会问、善问中实现思想和个性的张扬,使课堂不断创新、有效生成,激发学生的生命活力,获得终身受用的自学能力。