“小习惯”成就“大未来”——一年级小学生美术课学习习惯养成的教育案例及反思

【案例背景】小学生对于学习美术有非常高的兴趣,尤其是在小学的低龄段中更为显著。他们很喜欢上美术课,并且此时他们的行为习惯也正处于形成之中,可塑性较大,可变性也较强。在《卡尔·威特的教育》一书中曾提到'人类对知识的学习都有一个关键期,及时发现并抓住关键期进行教育就会收到事半功倍的效果,否则就事倍功半了。'对于刚入学的一年级学生来说,一切都是新的开始,在小学美术教学中不失时机的对学生进行养成教育对教师而言是责无旁贷的责任.