多元互动提升小学低段看图写话教学有效性的策略

作文能力是语文教学中的学生核心素养的重要部分,但是小学时期学生生活阅历较为匮乏,在作文写作中存在着一定的困难。因此,小学低段学生应当从实际出发,由看图写话训练起步,逐渐增强学生的书面表达能力。本文将针对小学低段看图写话教学进行分析,并结合笔者经验谈谈多元互动模式在看图写话教学中的有效应用。