善捕风 能捉影——化学课堂教学的点滴体会

东汉·班固《汉书·郊祀志》:'听其言,洋洋满耳,若将可遇;求之,荡荡如系风捕景,终不可得。'《朱子全书》:'若悠悠地,似做不做,如捕风捉影,有甚长进?'——宋·朱熹《学一》。明.吴承恩《西游记》:那师父缓促银骢,孙大圣停云慢步,猪悟能磨担徐行。正看那山,忽闻得一阵旋风大作,三藏在马上心惊道:'悟空,风起了.'……行者道:'兄弟,你不知道老孙有个抓风之法。'好大圣,让过风头,把那风尾抓过来闻了一闻,有些腥气,道:'果然不是好风.这风的味道不是虎风,定是怪风,断乎有些蹊跷。'在三本著作中,对于'捕风捉影'的理解截然不同。笔者认为,在化学课堂教学过程中,教师善于捕风捉影,抓住学生智慧的火花,挖掘学生思维的闪光点,有效的追问会使课堂呈现出不一样的精彩,达成很好的效果。