阅读教学中方法迁移的策略问题初探

阅读学习和教学是一个连续的过程,任何学习都是在学习者已经具有的知识基础性经验的基础之上,在这种已经习得的学习态度和学习过程中,阅读学习的基本经验,基本技能和态度,将可能会因为迁移的方法来实现策略性问题的提升。小学语文阅读学习,要求学生在教师的指导之下,以阅读的课文和教材为主要的内容文本,通过教师和学生之间的积极互动,加强对于阅读内容和阅读知识的自我解构以及理解和接受。因此,在小学语文的阅读学习中尽量的帮助学生把一个问题迁移到另一个问题之中,努力的实现高效的小学语文阅读课堂建设,才能从模仿迁移的策略入手,伴随着共性迁移的策略,实现对于小学语文阅读的情境模拟和情景迁移。