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从鸡兔同笼问题浅谈教学方法的灵活性
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摘要
文章通过我国古代著名“鸡兔同笼”问题多种解决方法,浅析了在解决数学问题中列表、数形结合、类比等数学方法的灵活运用以及意义。
作者
张艳梅
机构地区
上海信息技术学校
出处
《好家长》
2019年第6期133-133,共1页
Good Parents
关键词
启发
教学方法
解决问题
能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
徐善传.
对小学数学鸡兔同笼问题的教学反思[J]
.新课程,2018,0(34):131-131.
2
于志洪.
波利亚巧解“鸡兔同笼”问题[J]
.小学生导读,2019,0(3):22-23.
3
郜舒竹.
数学中的“异想天开”[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2019(3):4-7.
4
宁鹰.
结合波利亚解题思想拟定解题方案——以解“鸡兔同笼”问题为例[J]
.现代职业教育,2018(23):128-128.
5
刘锦霞,李玉娇.
“鸡兔同笼问题”的解决方案初探——兼谈学优生的多样思维[J]
.数学学习与研究,2019(5):121-122.
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好家长
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