新工科背景下以“课堂教学”改革为突破口的人才培养模式探究——以新能源科学与工程专业为例

新工科建设的“新”体现在两个方面:一个是新专业,另一个是新要求。新能源科学与工程专业是在新工科的背景下产生的新的工科专业,为了新能源专业的毕业生能够适应、支撑、引领当地新技术、新经济、新产业、新业态、新商业模式的发展,需要探究有效的人才培养模式,而“课堂教学”是培养人才的主战场。本文以“课堂教学”的课程体系、教学方法、学习评价、教学激励五要素为突破口分析当前“课堂教学”的困惑,并以“课堂教学”的四要素为着力点,提出改进意见,通过“课堂教学”的改革撬动人才培养模式的改革。