童话的“秘密”

童话情节生动,语言充满童趣又符合幼儿的认知思维,常被教师及家长用于教育教学当中。但是在把童话作为教育载体的过程中也存在一些问题,成人过分重视童话的教化功能,充斥着对幼儿行为的规范和约束,甚至为了向幼儿灌输'道理'而无视科学事实与逻辑规律。针对这些现象,本文从哲学解释学的视角出发,与幼儿生活中常常见的童话进行对话,发现隐藏在这些童话背后的'秘密'并对童话的教育意义进行反思。