过程性积极评价对中学生运动素养提升的促进作用

新课程标准明确指出,初高中阶段的教学需要采用多元化学习评价,立足过程,促进发展。基于此,本文将过程性积极评价作为研究对象,分析其在中学生运动素养提升方面的促进作用。过程性积极评价可以通过中学生学习能力、体验素养及合作意识的培养,提升中学生的运动素养,需要受到中学体育教师的重视。