论自主学习 促合作探究——以“测量空气中氧气的体积分数”教学设计为例

我国著名教育改革家魏书生老师认为,培养学生自主学习能力按照循序渐进原则可分为四个原则:即提高认识——激发兴趣——交给方法——培养习惯,笔者根据魏老先生的观点结合自己的教学实际,为此,笔者以:'测量空气中氧气的体积分数'为例,对培养学生自主学习能力做了初步探讨。