一念晴天、融爱前行——家园合作理念下特殊儿童发展支持体系的个案研究

特殊儿童是指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异,需要给予区别于一般帮助的特殊服务的3-6岁儿童。包括智力超常幼儿、自闭症幼儿、注意缺陷多动障碍幼儿和有视觉、听觉等各种残疾的幼儿,以及在某一方面某个时期在发展或学习中需短期或长期的各种特殊服务的非残疾幼儿。本文以一名听障幼儿为例,在家园合作理念下,通过创设安全温馨的心理环境、创设适合有效的物质环境、尊重个体差异、实施个别化教育等多个方面阐述了教师如何对特殊儿童的发展构建支持体系的过程。