学习故事,发现不一样的孩子——学习故事促进家园合作的实践研究

随着我国社会的发展和学前教育事业的改革,实现人民满意的幼儿教育和提升学前教育的质量是我国教育事业发展的迫切需要,而其中关键是提升和发展幼儿教师的专业水平。然而,我国当前幼儿教师专业发展水平参差不齐,存在分析和解读幼儿能力不足以及评价幼儿方式单一的现状,因此需要采用一种新的途径改善我国幼儿教师的专业发展的现状。但是幼儿教师的工作性质决定了幼儿教师的专业发展实际上是一种在教育教学实践中的成长,因此,在实践中促进幼儿教师的专业发展才是明智之举。本文引入国内外广泛运用的'学习故事'评价方法,采用行动研究方法,在行动中以幼儿教师注意、识别和回应幼儿继而为幼儿撰写'学习故事'为研究,建立'学习故事'和'幼儿教师专业发展'的联系,结果发现'学习故事'是促进幼儿教师专业发展的重要途径,即'学习故事'能够促进幼儿教师专业理念的转变,专业知识的丰富以及专业能力的提高。