建设性后现代主义的特征及其对我国基础教育学生评价改革的启示

建设性后现代主义为审视当前我国基础教育学生评价改革提供了新的思路。建设性后现代主义注重辩证批判性、积极建构性、多元性和差异性、平等性和对话性、生成性和开放性。建设性后现代主义为我国基础教育学生评价改革提供了有益的启示:辩证看待评价对象,体现综合性;积极建构评价功能,体现发展性;避免单一评价视角,体现多元性;充分尊重主体需求,体现差异性;注重评价双方平等互动,体现对话性;打破评价过程的封闭性,体现开放性。