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让数学实践活动成为促进儿童思维的内在动力

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摘要华盛顿国立图书馆的墙壁上有这样的名言:'我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了。'这充分的说明知识的获取主要通过动手操作才能真正的习得。在小学数学教学中,动手操作可以让多个感官来共同感知知识的形成与发展过程.

作者李燕

机构地区江苏省淮安市繁荣小学

出处《好家长》 2019年第22期178-178,共1页 Good Parents

关键词数学实践小学数学教学三角形面积平行四边形内在动力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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好家长

2019年第22期

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