深度阅读理念下名著阅读教学策略初探

语文教师就要在名著教学中重视学生对文本的感受和理解,尊重学生在阅读过程中的独特体验,进而不断提高感悟、反思、批判的能力。当然名著的深度阅读,并不是一味的挖掘名著的深度,而是以学生现有的认知水平和阅读能力为基础,紧扣文本,学生通过阅读、品析、探索等语文活动,使文本的存在意义不断涌现,进而获得深厚的语言习得、深切的情感体验、深刻的思维训练和深远的人文关怀。