幼儿园区域材料记录单的设计实践

Study on the Non-linguistic Factors Influencing Students’ Listening Comprehension

为班级区域材料设计记录单是大多数班级教师的常规工作,记录单有助于教师了解幼儿的探究过程和提高幼儿的符号记录能力。但现阶段,忽视记录单的价值、为记录单而设计记录单、记录单记录方式太难、幼儿缺乏操作兴趣的现象比比皆是。本文以记录单为研究对象,以设计策略为研究内容,阐释如何设计符合幼儿兴趣和发展目标的记录单,从而发挥记录单的教育价值。