用故事滋养童年——例谈小学低年级“养心课”教育

小学低年级学生在形成良好常规习惯的过程中,如果有故事的引导,会更容易接收和接受规则,并逐渐形成自律的好习惯。本文以在短短二十分钟左右的'养心课'中给孩子讲的三个故事为例,探讨如何从想象力、行动力、同理心三方面让学生做最好的自己,逐渐完善自我,同时达到'教是为了不教'的效果。