基于核心素养的小学数学人文生态重构

数学学习,不仅仅是冷冰冰的数字,不仅仅是技能技法的纯熟,也应当是德性、品性、心灵、情感等人文生态的重建。特别是在当前发展核心素养背景下,数学课堂更应该从'知识本位'走向'素养本位',从纯技能掌握走向知识、技能、情感、态度、价值观等多重目标的培养。