特殊教育专业学生专业实践能力的现状及影响因素研究——以自闭症儿童的早期干预为例

高职高专院校在学生培养上一直将应用性作为重要目标,通过对特殊教育专业学生专业实践能力构成进行分析,在对学生职后的长期反馈结果得知,学生在岗后的实践能力仍然出现较多问题需要解决。因此,本文在发现问题的基础之上,分析了高职高专院校特殊教育毕业生出现诸如此类问题的原因并给与一定分析,以希望可以提升学生的实践能力,为学校人才培养提供建议。