让儿童成为种诗的人——幼儿园“乡土美育”项目实施的思与行

成尚荣先生在《定义语文》一书中举例:一群美国小学生在讨论西部的月亮,他们刚开始学诗,所以讨论的问题是:'为什么诗要有节奏?'一个男孩说:'月亮肯定有节奏,因为它很孤独,星星是月亮写出来的诗。'在忍俊不禁以后,我有一种沉思:自由,是儿童存在的本质,自由是儿童的天性,自由是儿童创造的保姆。但是,我们究竟有没有给儿童以自由?给儿童以自由,绝不是施舍,而是'还给'。让他们拥有自由如月亮所处的星空那么无垠、那么无拘无束。