因“色”施教——基于FPA性格色彩的初中生班级管理的应用

面对自我认知、控制约束力有限,正处于逐渐形成、发展和完善的初中生,本文根据FPA性格色彩理论,破译色彩密码,'色'识学生,阐述了在班级管理中合理运用性格色彩学,分析了红、黄、蓝、绿不同性格学生的特点,对症下药,因'色'施教,弥补性格短板,让他们性格中的色彩更加均匀和谐,帮助其自我完善和能力提升,促进学生的全面发展,实现班级管理的目标。