“慢”中求“效”,重构数学课堂

追求高效课堂是教师教学的夙愿,但对于'效'的实现,并非易事。俗话说'欲速则不达'。数学课堂中的高'效',需要有计划、有节奏的'慢'攻,不能过于急促,反而牺牲了学生的数学兴致,扼杀了学生的创造力。如何'慢'中求'效'?从数学新知溯源、'先思后行'、'精打研磨'、'复习巩固'四个方面来贯穿。