初中生物学教学中的态度教育

初中生物学作为非中考科目,在不少学生和家长心目中可有可无、可学可不学,模棱两可的定位。给很多学校生物课程的开展带来了难题,给学生正常的知识接纳制造了屏障。引导学生对生物课程形成正确认知,塑造和培养学生科学的学习生物的态度,从情感和感知入手,逐步内化学生对生物学的感受和意向,从而达到态度的养成教育。改观学生对生物学科的认识,以利于学生的均衡发展,也有助于学生的思维开拓和提升。