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“新”游戏,“深”阅读——课程游戏化背景下中班阅读活动新举措
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摘要
和孩子一起阅读已经深入人心,爸爸妈妈会抽空和孩子一起买书、看书,学校也会有图书漂流和阅读角。这些阅读活动已经成了固定节目,但阅读这个事还要继续下去,我们不禁要问还能将阅读活动办出什么新意呢?下面就随着镜头来看看我们班孩子们的活动吧.
作者
胡菁华
机构地区
通州区实验幼儿园
出处
《好家长》
2019年第32期51-51,共1页
Good Parents
关键词
阅读活动
课程内容
课程游戏化
烧烤店
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
引文网络
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1
李颖.
巧用“联结” 走向“深”阅读[J]
.科学咨询,2019,0(25):80-80.
2
张莉珺,刘淑艳.
基于“信用+移动互联网”的图书漂流管理探索[J]
.丝路视野,2019,0(2):124-125.
3
张艳梅.
深阅读[J]
.广州文艺,2019,0(6):161-161.
4
王吉琨.
巧设多种问题,实现深度阅读[J]
.小学教学参考,2019,0(19):48-49.
5
莲子医生.
老婆,给我五星好评哦[J]
.幸福(上),2019,0(5):45-45.
6
刘璐.
早期阅读圆农村娃娃读书梦[J]
.教育家,2019,0(23):24-24.
7
郑步玲.
丰富阅读内涵 提升阅读素养[J]
.小学教学参考,2019,0(24):87-87.
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8
李洋.
“读-思-言-写”初中英语阅读教学模式初探[J]
.中学生英语,2019,0(20):134-135.
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9
徐凤叶.
短租[J]
.散文诗,2019,0(10):92-93.
好家长
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