小学数学“两极分化”现象的成因与对策研究

数学这一门课程作为小学阶段重要课程,在整个小学阶段都占据着较为重要的位置,但是就小学数学教学实际来分析,我们却能发现学生两极分化现象较为严重,学习能力好的学生其成绩越来越好,而学习能力较差的学生其成绩也越来越差,为了能够改善这一情况,本文则对小学数学两极分化现象的成因与对策进行了研究。