建构主义环境下高中数学教学模式的应用分析

在高中的学习阶段,数学作为主要的基础自然学科之一,在高考的分数比重中占据重要的比重。而不同于中学的学习,高中数学的知识涵盖量的广度更大,且知识点较为复杂,对于学生理解来说存在一定的难度系数,对于很多抽象性的问题,老师并不能以合理的解释来进行更好的展示,让学生们对抽象的数学思维存在一定的差异化状态。因此,在现代化的教学体制之下,建构主义在高中数学教学模式中的运用不断的呈现出发展潮流,从创设情景、协作对话等多个方面都具有教学意义上的指导。