培养学生质疑能力促进有效课堂

在我们日常的课堂教学中,经常会遇到这样的情况,有一些课例,看起来老师讲得热热闹闹,课堂教学流程顺畅,教师按计划完成教学任务。但通过课后的检测,发现学生对该课时的知识点、基本能力掌握不到位。这样的课堂教学无疑是'欠账'了,这样的课堂教学是无效或者低效的。如果长期'欠账'那么将不利于培养学生的学科基本素养。这样的课堂通常是教学目的与学习需要错位造成。'师者,所以传道、授业、解惑也',老师最为基本的作用就是为学生'解惑',从这个意义上讲,让学生有'惑',发现学生的'惑',成了有效课堂的关键。