巧策略,适宜“教”——支持幼儿学习与发展的美术教学中“教”的策略研究

在幼儿园美术教学活动中,很多教师片面理解《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,认为让孩子自由创作就是'放任不教'。但是,主张'不教'让幼儿在美术活动中自由发挥,就真的对孩子美术表现能力有提升吗?紧扣存在问题我们展开思考,如果没有老师的策略引领,那么孩子们发展可能天马行空,甚至对美术活动失去兴趣。