基于学习进阶理论的初小科学衔接教学的策略研究

目前,初小科学衔接教学存在着严重的脱节现象,究其原因主要是两者教材在课程标准和编写体系上存在差异,导致初小科学教材在内容难度、概念表述、知识体系、思维层次和实验探究能力等方面存在着衔接困难,需要教师构建衔接桥梁,帮助引导。'学习进阶'理论是解决上述衔接困难的有力依据,它是根据学生的前概念、教学内容以及教学目标确定最近发展区,划分出不同的学习阶段。学习者可依次通过递进式的学习而逐渐进阶,最终达到较高水平。