小学语文教学中准确“传意”的策略研究

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摘要从语用体验的角度,分析了语文教学中'传意'迷失的原因,并试图从关注'课后练习''课文插图''文本‘轻描淡写’之处'这三方面来探究让'传意'回归课堂的策略。

作者赵万文

机构地区江苏省淮安市洪泽县万集小学

出处《上海课程教学研究》 2016年第Z1期62-65,共4页 Research on Curriculum & Instruction

关键词传意语用体验语文教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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