小学生数学材料概括能力研究

本研究旨在引起教师对学生概括能力培养的重视。采用'出声思维'的个案研究法进行实验,发现学生的数学材料概括能力存在明显差异,且概括能力的高低直接影响学生在数学学习上的表现。本文还提出了培养学生数学材料概括能力的具体方法,为小学数学教师提供参考。