让每一位教师走到学校的C位——基于县级特殊教育学校背景下的教师专业化发展之路

近几年来,特殊教育学校教师的编制问题虽然有所改善,师生比例逐年提升,但在我省大部分县级特殊教育层面,一所学校,不仅承担着学校内部的教育教学工作任务,还是全县特殊教育资源中心或指导中心,承担着全县随班就读和送教上门的师资培训、业务指导、日常督查、绩效考核等工作。有的学校还利用双休日开展重度和极重度残障学生的'送教上门'工作,可谓是'一套班子,两块牌子'。