让数学教学更带“后劲”

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摘要案例1教学"分数的初步认识"一课中,在学生理解了1/2的含义后,教师想让学生利用手中的材料折出一些分数,于是采用了以下情境:师(课件出示1/孙悟空):分子是几?生(齐):分子是1。师:分母呢?生(齐):分母是孙悟空。(听课教师爆发出一阵笑声)师:我们学过孙悟空分之一吗?……案例2黑板上画了4只站在电线上的鸟。

作者向阳群

机构地区龙山县第四小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2015年第3期45-,共1页

关键词数学教学听课教师数学化课堂气氛学习活动数学素养编写者课堂教学教学行为堂课

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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