捕捉课堂提问的时机

小学数学课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生三者联系的主要渠道。在教学中,有智慧的教师总是在最该提问的时候提问,能准确把握提问的最佳时机。最佳提问时机,既需要教师敏于捕捉、准确把握,也需要教师巧妙引发、善于创设。那么作为教师,如何敏锐地捕捉课堂提问的契机,从而最大限度地引发学生的求知欲,提升数学课堂教学的实效呢?1.在学生新旧知识进行迁移时提问数学知识结构严谨、系统性强。新知识往往是在旧知识的基础上引申和发展的。在讲授新知识之前,教师可以抓住新旧知识间的内在联系,设计出导向性的问题,促进新旧知识间的迁移。