物理教学中归纳法使用的一点诌议

使用归纳法时,元素共性的提取何以可能,在物理教学中,教师往往是试图通过一步步引导,排除元素的无关属性,使学生逐步接近问题的本质。这种做法在一定程度上束缚了学生的创造性,背离了科学发现的基本精神。让学生提出猜想与假设,根据猜想与假设有目的的寻求元素的本质属性,会有效促进问题的解决。