让物理走近学生——谈“参与式教学”下的《密度》教学

导出

摘要新课程标准强调"以人为本"的教育理念,而"参与式教学"正是通过教师的教学设计和教学行为来调动学生学习积极性和主动性,创设教学情景,使学生获得自主发展。笔者就"参与式教学"在《密度》教学中的应用谈一下自己的体会,旨在起到抛砖引玉的作用,与同行共议。

作者曹和平

机构地区江苏宜兴外国语学校

出处《湖南中学物理》 2010年第2期37-38,31,共3页 Hunan Middle School Physics

关键词参与式教学密度

1冉瑞菊.培养学生探究式学习的探索[J].四川教育学院学报,2001,17(12):28-29. 被引量：1
2王培强.颠覆教材祛除顽疾——《密度》教学片段设计[J].中学物理（初中版）,2010(12):38-38.
3潘光琼.《密度》教学的演示实验改进[J].物理教学探讨（中教版）,2002,20(3):39-39.
4叶勇.《密度》说课[J].中学物理（初中版）,2002,20(20):22-23.
5宋著梅.《密度》概念教学设计和体会[J].中学物理（初中版）,2013(6):55-56.
6李春云.《密度》教案[J].中学物理（初中版）,2004,22(08M):22-24.
7戚双玲.探物究理融情达意——以《密度》一课为例[J].现代教学,2013(7):62-62.
8雷迎春.“读、议、展、点、练”教学模式在初中科学教学中的运用——华师大版科学八上第三章第一节《密度》教学设计[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(7):263-264.
9张如锦.《密度》复习课案例与反思[J].中学物理（初中版）,2012(3):48-49.
10刘科峰.从本质理解《密度》[J].都市家教（上半月）,2012(7):205-205.

湖南中学物理

2010年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...