物理课堂导入教学刍议

本文从自身的教学实践经验出发,结合相关研究现状,阐述了课堂导入的重要性;从认知心理学角度总结了物理课堂导入的四种类型:设置形成认知冲突的问题情境、提供感性认识的现实情境、设置使学生感兴趣的情境、分析新旧知识之间的内在联系导入;最后指出了新课程下课堂导入的两种不正常现象,表达了笔者对它的看法。