摘要
《物理课程标准》(实验稿)中指出,科学探究既是学生学习的目标,又是重要的教学方式之一。科学探究的形式虽然多种多样,但其要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。而猜想与假设是学生认识世界的第一判断,猜想决定了探究的方向,如果猜想与假设一旦能得到实验结果的支持,它就可能演变发展成为科学结论甚至真理!伟大的科学家牛顿也认为,没有大胆的猜测,
出处
《湖南中学物理》
2012年第2期30-31,共2页
Hunan Middle School Physics
