巧用趣味实验,优化课堂教学

物理实验有利于激发学生的创造性,活跃学生的思想,同时也有利于学生个性发展。而传统的教育是教师讲,学生被动接受,这只能窒息、扼杀学生的创造精神。所以实验应当确立学生是主体的观念。承认学生是学习主体,不只是多让学生跟着教材或教师的思路重复一遍实验过程或是再现一个已有实验现象,更重要的是要把学生摆在主人的地位,让学生在积极的课堂氛围的激励下,去发现,去创造,从而有所收获。趣味物理实验更容易激发学生学习物理的兴趣。趣味物理实验一般有简单。