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谈“图象”问题中的四会
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摘要
问题是思维的产物,有怎样的思维才能有怎样的问题。反过来,激发和引导学生提问也能培养学生的思维能力。本文总结了在实验情境的五个环节中激发和引导学生提问的案例,提出了九条激发和引导学生提问的策略。
作者
尤从业
机构地区
甘肃兰炼中小学总校第二中学
出处
《湖南中学物理》
2013年第4期52-53,共2页
Hunan Middle School Physics
关键词
实验情境
激发
引导
提问
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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湖南中学物理
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