归纳推理在中学物理教学中的应用

导出

摘要 "归纳推理"是物理学研究中用得最多的推理方法。所谓"归纳推理",是指考察被研究的现象所发生的情境,在其先行现象或者恒常伴随的现象中去探索它可能的决定性因素,剔除没有关联的假设或现象,最后得出的较为可靠的结论。归纳推理可划分为这样五种方法:求同法、求异法、共变法、剩余法和求同求异共用法。上述方法也称为"穆勒方法"。下面笔者结合中学教学实践,谈谈这五种方法在物理教学里的应用。

作者黄坚

机构地区江苏省通州高级中学

出处《湖南中学物理》 2013年第7期13-14,共2页 Hunan Middle School Physics

关键词中学物理教学物理规律求同求异共用法共变法研究现象教学过程求同法剩余法中学教学求异法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1滕裕华.关于穆勒五法的量化研究[J].绥化学院学报,1989,13(3):42-45.
2麦裕华,叶静怡.运用求异法和共变法分析中学化学对照实验[J].化学教学,2012(4):64-67. 被引量：1
3严晓松.因果归纳法在生物实验设计教学中的应用[J].教学月刊（中学文科版）,2002(10):59-60.
4徐静茹.找两性,练两笔,多方法——小学识字教学方式浅探[J].武汉市教育科学研究院学报,2002,0(12):50-51.
5应必盈.浅谈穆勒五法在自然学科教学中的渗透[J].中学物理（初中版）,2002,20(12):14-16.
6王培培.浅谈小学数学教学生活化[J].课程教育研究,2016,0(2):157-158.
7杨瑞美,徐子煜.漫话教育实验[J].上海教育科研,1986(4):34-35.
8阮小敏.例谈小学数学归纳的片面性[J].中小学数学（小学版）,2017,0(4):1-4.
9王晓敏.因果归纳法在化学教学中的运用[J].中学化学,2002(1):5-6.
10王俊一.“四步三法”定乾坤——新材料作文如何确定核心立意[J].内蒙古教育（B）,2015,0(1):9-9.

湖南中学物理

2013年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

归纳推理在中学物理教学中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史