摘要
"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"初中物理学科应结合学科特点,倡导学生自主探究获知,体验获知过程,提升学生的创新能力。不过自主学习不应该放任自流,需要教师科学地引导。笔者在初中物理教学中采用一种"导师制"教学模式组织教学,课堂上师生合作、生生合作,在完成知识目标和能力目标的同时有效要提高了学生的自主创新能力。一、"导师制"组织探究式教学的特点分析1.强调个别指导我们要发现需要个别指导的学生,尤其是物理学困生,要从学困原因出发,进行稳定的个别指导,
出处
《湖南中学物理》
2013年第10期14-15,共2页
Hunan Middle School Physics
基金
南通市“十二五”教育科学规划课题《借鉴牛津大学“导师制”开展创造力教育的实践研究》阶段性研究成果
