摘要
课改以来,初中物理课堂发生了积极的变化,许多课改理念如以生为本、探究教学等已经成为物理教师的常用语,这意味着课改理念已经成为内在于教师头脑中的一种习惯性思维。笔者感觉到更为深刻的一个印象是,更多的课程理念在教学实践中与我们的自身经验互相作用时,能够生成更为适合我们自身理解的一些观点。这些观点虽然与课改的理念表述不同。
出处
《湖南中学物理》
2013年第11期22-22,36,共2页
Hunan Middle School Physics
基金
江苏省教育科学“十二五”重点自筹课题《基于“学习共同体”理念构建初中物理“生活·生动·生态”课堂的实践研究》(批准号:E-b/2011/12)阶段性研究成果