从“教程”走向“学程”——关于一节公开课的课堂实录与课后反思

本文采用课堂实录与教师评价相结合的形式,通过对笔者一节物理公开课中学生、教师思维活动的描述,得出现代课程演变的趋势是——把"课程"的重心从外在的规范转移到以"课业"为主体的现实活动这一结论,从"学程"走向"教程"。