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突破高中物理课本知识瓶颈看现象的本质——以认识双彩虹的物理本质为例

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摘要 在高中物理新课程改革不断深入和发展的背景下,高中物理教师不能只做局限于课本知识的"教书匠",而要向"学习型"和"研究型"的教师转型。本文以认识双彩虹的物理本质为例阐述突破高中物理课本知识的瓶颈看物理现象的本质的途径:一是,扩充物理学史料分析物理现象;二是,以数学为工具深入研究物理现象的本质。
作者 杨贵 李燕琼
机构地区 云南省昭通市彝良县小草坝中学 云南师范大学附属蒙自中学
出处 《湖南中学物理》 2014年第4期32-34,共3页 Hunan Middle School Physics
关键词 双彩虹现象 物理学史 数学工具
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献9

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共引文献12

湖南中学物理
2014年 第4期

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