例谈“问题驱动”在高中物理教学中的实践

学生主体价值的本质特征在于"独立性",教师主导作用的主要特征是"引领性",即"循循善诱"。善思则得,善诱则通。"问题驱动"的课堂教学模式把教与学、教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,使学生的学习富有意义和挑战性,能更好地引导学生的能力发展,有利于新课程理念的真正落实。