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从“平面镜成像”浅谈物理实验评价的缺失
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摘要
本文从一节《平面镜》实验展示课的两个场景对比谈起,阐述了物理实验的核心价值是培养学生的主动探究能力和学生的长远发展,而体现这种核心价值的关键点在于能否培养学生的评价和质疑习惯。纵观如今的物理实验课堂,教师往往只看重眼前有效,忽视评价和质疑习惯培养,正是这种看得见的"眼前有效"剥夺了孩子的评价和质疑习惯。
作者
蒋大成
机构地区
江苏省扬州市宝应县画川初级中学
出处
《湖南中学物理》
2014年第4期50-51,54,共3页
Hunan Middle School Physics
关键词
平面镜成像
物理实验
评价
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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