一题多解 展现思维——以2014年北约自主招生能量问题为例

学生在解决物理问题时由于认知加工方式和所处的思维结构的不同常常会表现出不同的反应水平,选取的解题方法也存在繁简之分,这值得我们研究和分析.下面以2014年北约自主招生的能量问题为例。